西川中學(xué)老師致家長們的公開信---關(guān)于學(xué)習(xí)，關(guān)于校外補課

親愛的家長朋友們：
   你們好！我們是西川中學(xué)的教師，今天想就孩子們校外補課的事情和大家聊聊。

   最近一段時間，班里的一些孩子出現(xiàn)了不同程度令人擔(dān)憂的狀況。他們的周末作業(yè)越來越潦草敷衍，有的偷工減料，有的周末返校后趕緊抄同學(xué)的作業(yè)來應(yīng)付，有的甚至不完成作業(yè)，至于復(fù)習(xí)、閱讀、實踐探究一類的軟任務(wù)，就更沒有排上號了；課堂上，這些孩子關(guān)注學(xué)習(xí)的程度較差，老師精心準(zhǔn)備的新課他們看似都懂了，要么急躁膚淺，不斷接嘴，嘲笑其他同學(xué)“連這個都不會，我早就學(xué)過了”，干擾了正常的教學(xué)進(jìn)程；要么根本不聽課堂內(nèi)容，不積極參與課堂的互動活動，只顧自己一味“超前”刷題。從平常作業(yè)看，他們并沒有掌握老師在課堂上講授的內(nèi)容，生吞活剝，錯誤連連。到測試的時候，其結(jié)果當(dāng)然不如人意。

   據(jù)了解，這些孩子有個共同特點，就是周末他們“泡”在各種校外補習(xí)班里，進(jìn)行所謂的“超前學(xué)習(xí)”或復(fù)習(xí)補差，有的補數(shù)學(xué)，有的補英語，有的補物理……有的一氣補幾科，有的一科補幾盤，真是無比“辛苦”?。?br style="word-wrap:break-word;padding:0px;margin:0px;" />
   家長們朋友可知道，各學(xué)科知識的學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，講究的是循序漸進(jìn)。特別是在新課程下，要更加注重學(xué)習(xí)過程而非只是記住一些結(jié)果。在各科的教學(xué)中，教師們會根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r和認(rèn)知規(guī)律，由表及里、由感性到理性、深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地構(gòu)建知識體系，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，掌握正確的學(xué)習(xí)方法和思維方式，并形成積極向上的情感、態(tài)度、價值觀，為他們以后的學(xué)習(xí)和終身成長打下堅實的基礎(chǔ)。在授課的過程中，保持學(xué)生對未知世界的好奇心和激發(fā)他們探索創(chuàng)新的欲望也是我們做教師在時時關(guān)注的。

   目前，校外補習(xí)班的上課方式大致是兩種：一種是超前上新課，一種是復(fù)習(xí)補差。無論哪一種，都會因其每周授課時間有限而不得不加快進(jìn)度，超前學(xué)習(xí)更是如此。這兩種班的老師，不少是采用快速拉一遍新知或舊知的方法，直接給出所謂知識點和考點，用“得分秘笈”之類的答題套路，讓學(xué)生死記硬背、生搬硬套。如果哪一天真的考到了，家長和孩子就認(rèn)為有立竿見影之效，這種直接灌輸知識點的方式純粹是應(yīng)試性的。學(xué)生沒有了猜想、發(fā)現(xiàn)、研討、探究等科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)化過程，浮光掠影，認(rèn)知停留在表面上，造成對所學(xué)知識的內(nèi)部結(jié)構(gòu)含混不清，似懂非懂，一知半解。辛辛苦苦地補習(xí)，最終做成了“夾生飯”，而我們對程度不一的“夾生飯”是很難把它再煮熟的哦！所以我們不提倡這種表面繁榮、實則違背科學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律、隱患多多的所謂“超前學(xué)習(xí)”。

   再說，對于常年在外進(jìn)行復(fù)習(xí)補差的孩子，我們也希望家長們明白：在校每周五天的課堂學(xué)習(xí)、自習(xí)和輔導(dǎo)才是孩子們成長的主戰(zhàn)場，不要把本該系統(tǒng)學(xué)習(xí)的事碎片化，在該吃“正餐”的時候，心里想著“零食”，而“零食”又是沒有多少營養(yǎng)的“壓縮餅干”。

   家長朋友們，孩子強烈的學(xué)習(xí)愿望、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、規(guī)范的學(xué)習(xí)過程、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有效的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成績好的保證。這些品質(zhì)只有在循循善誘、春風(fēng)化雨式的學(xué)校系統(tǒng)教育中才能形成，是急不來的，也是“速成”、“強化”難以達(dá)成的。我們切不可在孩子的教育上急功近利，舍本逐末，主次顛倒，過度透支，過早扼殺孩子們對知識的好奇與渴求，忽略了除知識點（有的補習(xí)班連這點都達(dá)不到）之外的其他要素，影響了孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展。

   說實話，孩子們一個星期在校學(xué)習(xí)是夠辛苦的了，每周周末回到家里，我們還留下了足夠飽滿的周末作業(yè)。周末生活張馳結(jié)合，乃文武之道，孩子本應(yīng)在家長的指導(dǎo)之下進(jìn)行廣泛的課外閱讀，參加一些有意義的社會實踐、創(chuàng)新探究活動和適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，與父母一起共享美好的時光，讓身心都得以休息，而不是疲于奔命，陷入到?jīng)]有什么效果的補習(xí)之中。

   我們也知道，家長送孩子去補習(xí)班往往也是出于無奈，并不是心甘情愿地做這種花了錢、浪費時間又沒有好結(jié)果的事。盲目跟風(fēng)，看別人家孩子都在補課，自己不這樣做心里不踏實，這種過度焦慮的心理綁架了家長，進(jìn)而綁架了學(xué)生，是幫了學(xué)校教育的倒忙。

   家長朋友們，既然你們相信學(xué)校，將孩子送進(jìn)了西川中學(xué)，就請你們相信我們是能夠盡心心力地將孩子教育成人的。希望家長配合學(xué)校，科學(xué)、合理地安排好孩子的周末時間，陪伴孩子健康成長。