學(xué)習(xí)語(yǔ)文和英語(yǔ)只看分?jǐn)?shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的

作者：融解教育Tiger老師

（一）

一說到語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)中小學(xué)生來講，不由自主地就把考試升學(xué)設(shè)定成了第一目標(biāo)。“得語(yǔ)文者得天下”，“決不讓英語(yǔ)分?jǐn)?shù)拖后腿”等這類口號(hào)充斥于學(xué)校、機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)局面的成因和是非，并非我等一般老師能夠說清道明的。但有個(gè)簡(jiǎn)單的道理我們大家還是心知肚明的：只看分?jǐn)?shù)，對(duì)語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)不夠的。

語(yǔ)言是我們得以為人的最基礎(chǔ)的支撐，語(yǔ)言能力的高低直接反映出一個(gè)人的文明和文化素養(yǎng)。在語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，語(yǔ)言能力是我們老師和學(xué)生都不可忘卻的核心目標(biāo)。

語(yǔ)言能力一般分解為四個(gè)方面：聽、說、讀、寫，也就是我們常說的“四會(huì)能力”。對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)文來講，我們能夠自然習(xí)得基本的聽說能力，但是想把這兩項(xiàng)能力發(fā)展到一定的邏輯高度，那就得經(jīng)過系統(tǒng)的教育和學(xué)習(xí)。讀寫能力在漢語(yǔ)語(yǔ)文中是主要的教培科目，分?jǐn)?shù)能夠反映一定的能力，但決不是讀寫能力的全部?！白x”不僅是為了做題，還得過目入心，進(jìn)而邏輯思辨；“寫”不僅是詞句入篇，合規(guī)中矩，而是要由心而出，有感而發(fā)。對(duì)英語(yǔ)來講，因?yàn)橥庹Z(yǔ)，我們無法自然習(xí)得基本的聽說能力，那就必須有計(jì)劃有步驟地訓(xùn)練和培養(yǎng)出最基本的英語(yǔ)聽說能力，為將來的實(shí)際運(yùn)用打下一個(gè)基礎(chǔ)。受應(yīng)試分?jǐn)?shù)的控制，英語(yǔ)讀寫訓(xùn)練占據(jù)了我們英語(yǔ)課堂的絕大多數(shù)時(shí)間，這對(duì)培養(yǎng)英語(yǔ)讀寫能力當(dāng)然是有好處的，但怎樣使英語(yǔ)聽說讀寫四會(huì)能力均衡發(fā)展，這一直是困擾我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要問題。